Mem.

[Pompieri]

No to zywo czas na piwo.

[Andej]

Jestem po obiedzie, nie mogę się śmiać za bardzo. Definicje sofizmatu znajdziesz w sieci.
I pamiętaj, że to nie Cię tak nazwałem, tylko Ty sam.

[ImperatorLudzkości]

Jestem po obiedzie, nie mogę się śmiać za bardzo. Definicje sofizmatu znajdziesz w sieci.
I pamiętaj, że to nie Cię tak nazwałem, tylko Ty sam.

[abigail]

lepiej obliczcie działanie

[Tek de Cart]

1 lub 16, zależy czy wg szkoły falenickiej czy otwockiej

[Jozek]

[abigail]

mi 16... to legnica

[Andej]

8/2(2+2)= 8/2*4 = 4/4 = 1
lub
8/2(2+2)= 8/2*4 = 8/8 = 1
Najpierw w nawiasie. Następnie w dowolnej kolejności.
8/2(2+2) = {8/[2(2+2)]} = (8/2)/(2+2) ten ostatni zapis może wydawać się niezbyt zrozumiały. Ale gry zapiszemy działanie następująco, to wszystko staje się jasne:

[Pompieri]

Wedlug obowiazujacych zasad w europejskim zapisie wynikiemjest 1.
Ale . Zapisy dzialan sa umowne i to trzeba uwzglednic przy obliczeniach - w niektorych krajach europejskich nawiasy pelnia inna nieco role, a zapis amerykanski to tez troche inna metoda.

[abigail]

działania o równej ważności wykonujemy od lewej do prawej... mnie tak uczyli

[Pompieri]

Ja wypowiedzialem sie nie o zasadach kolejnosci, ale o roznicach w rozumieniu zapisu. Dlatego w teorii matematyki stosuje sie przy zapisie jeszcze dodatkowe omowienie znaczen ... poniewaz ma to wplyw nawet na kolejnosc obliczania, na rozumienie podzialu, na podjecie potegowania lub nie podjacie potegowania itd.
Ps: pisze o tym, gdyz spotkalem sie z tym problemem na zywo za granica na wykladach.

[Andej]

Napisałem o kolejności i o równoważnych zapisach. Zadanie jest jednoznaczne. To jest pozorne wprowadzenie w błąd.
Jednak dla czystości zapisu warto korzystać z kreski ułamkowej, lub dodatkowego nawiasu, aby otyrzymać wiecej.

Moses pyta Jacoba:
- Ile to jest 2 x 2?
- A sprzedajesz, czy kupujesz?

Dyrekcja chce zatrudnić asystentkę. Na ogłoszenie zgłasza się kilka osób.
Ponętna kobieta, doświadczona sekretarka, przebojowy młodzieniec i starszawy pan.
Każdy, po kolei wzywany i każdemu zadają to samo pytanie: Ile to jest 2+2?
Odpowiadają: Cztery. Na to dyrektor, proszę czekać na informację.
Ostatni na to samo pytanie odpowiada: A ile panu dyrektorowi potrzeba?
I ten został przyjęty.

[sądzony]

Jakże ta matma logicznie niejednoznaczna.

[Andej]

Wprost przeciwnie. Niejednoznaczna dla tych, którzy nie mieli takiego przedmiotu w szkole. Matematyka jest piękna w swojej żelaznej logice i konkretnych zasadach.

[sądzony]

Wprost przeciwnie. Niejednoznaczna dla tych, którzy nie mieli takiego przedmiotu w szkole. Matematyka jest piękna w swojej żelaznej logice i konkretnych zasadach.

Zgadza się. Bo nie tłumaczy rzeczywistości. Jest od początku do końca stworzona przez człowieka i dla człowieka.
Jestem inżynierem, a co za tym idzie poznałem matematykę wyższą (a przynajmniej liznąłem).
Próbowałem nawet swoich sił studiując matematykę na Uniwersytecie Wrocławskim
(przyznaje zrezygnowałem - bo mnie przeraziła).

Wiem że ma swoje "dziury". Ukazuje to choćby niemożliwość określenia wartości liczby pi,
a co za tym idzie (nieznaczny choć zawsze) błąd w określaniu obwodów, powierzchni, objętości
większości stworzonych przez Boga "kształtów" (w przeciwieństwie do tych tworzonych przez człowieka).

Także matematyka opowiada nam
nie o świecie stworzonym przez Boga lecz tym stworzonym (tłumaczonym sobie) przez człowieka.